“Trastornos motores del habla en la Infancia”. Máster de Logopedia

“Trastornos motores del habla en la Infancia”. Máster de Logopedia

 

 

Máster de Logopedia. “Trastornos motores del habla en la Infancia”

Máster de Logopedia en DCA. “Trastornos motores del habla en la Infancia”

 

TRASTORNOS MOTORES DEL HABLA EN LA INFANCIA

Los trastornos motores del habla en la infancia fueron los protagonistas del pasado fin de semana, 21 y 22 de octubre. En el mismo, tuvo lugar la presentación y desarrollo del Módulo VIII del Máster de Intervención Logopédica en Daño Cerebral Adquirido.

Este Máster está organizado en Madrid por la Clínica San Vicente de Neurorrehabilitación Cerebral (3ª edición), correspondiente a los “Trastornos motores del habla en la Infancia”.

El Módulo fue impartido por el Dr. D. Javier Cabanyes Truffino, especialista en Neurología infantil y juvenil del Departamento de Neurología de la Clínica Universidad de Navarra de Madrid y Profesor de Psicopatología del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid, con una amplia formación y reconocida experiencia en el tratamiento neurológico de pacientes en edades tempranas.

MÓDULO VIII DEL MÁSTER DE LOGOPEDIA 

La exposición se inició con una detallada descripción del complejo proceso del neurodesarrollo en sus diferentes etapas, seguida de la exploración neuromotora del recién nacido como parte esencial para determinar el estado de desarrollo neurológico e identificar posibles retrasos y alteraciones, con especial mención a la identificación de una serie de respuestas en el recién nacido, cuya presencia refuerza la normalidad del neurodesarrollo y su persistencia, después de un tiempo variable, pondría de manifiesto una alteración.

Tras la presentación pormenorizada de una serie de manifestaciones clínicas que pueden aparecer en el recién nacido con afectación motora, el Dr. Cabanyes hizo hincapié en la necesidad de establecer un diagnóstico diferencial entre los diferentes trastornos que pueden afectar a la comunicación, dada la diversidad de causas que ocasionan el déficit motor en estos pacientes y con el objeto de distinguir las específicas alteraciones del habla, con una serie de manifestaciones que deben llevar a una evaluación más detenida del habla.

El habla, como parte de una función más amplia como es la comunicación, posee un sustrato neurológico constituido por diferentes estructuras neuroanatómicas y con una particular dinámica, de ahí que la capacidad de comunicar requiera de la normalidad de una serie de complejas estructuras y funciones.

Para finalizar con el desarrollo del Módulo, se presentó un protocolo de estudio para realizar una completa evaluación del habla, con especial mención a la parálisis facial como una de las principales causas de los problemas de habla, así como a la Parálisis Cerebral, por representar un daño adquirido muy tempranamente y cuyas principales consecuencias serían la afectación sensoriomotora y los trastornos del habla.

 

EL ICTUS: DÍA MUNDIAL

ICTUS EN ESPAÑA

EL ICTUS:PRINCIPAL CAUSA DE DISCAPACIDAD EN ESPAÑA

Hoy, 29 de octubre, es el Día Mundial de una de las enfermedades más frecuentes y de consecuencias más graves: El ictus.

Cada año el ictus se traduce en 200 nuevos casos por cada 100.000 habitantes y en la actualidad hay en España más de 300.000 pacientes con discapacidad por esta causa.

El daño cerebral, cuyas principales causas son el Ictus, traumatismos craneoencefálicos y tumores, puede provocar múltiples déficits como son: trastornos del movimiento, del lenguaje y de la conducta. Las secuelas que pueden producir imposibilita al paciente a realizar algunas actividades de la vida diaria y en muchos casos su reinserción en el mundo familiar y laboral.

Las enfermedades cerebrovasculares, en general y, el ictus en particular, constituyen una de las principales causas de muerte en España, según los últimos estudios estadísticos llevados a cabo por el Instituto Nacional de Estadística (INE).

26 de octubre: Día Mundial del Ictus

29 de octubre: Día Mundial del Ictus

En las mujeres se sitúa como la principal causa de mortalidad en nuestro país y, en el caso de los hombre, en segunda posición, junto con otras enfermedades como el cáncer de pulmón o de bronquios. A nivel estadístico la preocupante línea sostiene que 1 de cada 6 personas sufrirá un ictus en algún momento de su vida.

Mediante la rehabilitación en Unidades Especializadas de Daño Cerebral, se puede conseguir minimizar las secuelas y disminuir la discapacidad, por tanto aumentar la calidad de vida del paciente y de sus familiares.

En la Clínica San Vicente, llevamos casi 20 años de experiencia en el campo de la Neurorehabilitación, enfocando todos los protocolos de trabajo, las instalaciones, la tecnología, la formación del personal y la gestión del conocimiento al campo de la Neurorehabilitación.

En la actualidad, la Neurorrehabilitación ya se ha convertido en una necesidad Social y Sanitaria, debido a su alta incidencia y a sus secuelas tan discapacitantes.  Las consecuencias principales del padecimiento de esta dolencia son la muerte o la discapacidad, aunque es importante destacar que , también es muy frecuente que, en numerosos supuestos, dé como resultado la limitación de la capacidad funcional.

Dada la importancia de la organización y atención entre pacientes, profesionales y familiares, en Clínica San Vicente, promovemos la formación de familiares de pacientes con daño cerebral para favorecer una mejor adaptación por parte de los mismos a esta complicada situación.

 

TRASTORNOS DEL LENGUAJE EN LA INFANCIA

Módulo del Máster de Logopedia de la Clínica San Vicente, "Trastornos del Lenguaje en la Infancia

“Trastornos del Lenguaje en la Infancia”

TRASTORNOS DEL LENGUAJE EN LA INFANCIA

“Trastornos del lenguaje en la infancia”, o lo que es lo mismo, el Módulo VII del Máster de Intervención Logopédica en Daño Cerebral Adquirido organizado en Madrid por la Clínica San Vicente de Neurorrehabilitación Cerebral (3ª edición). El sábado 23 y domingo 24 de septiembre se presentó dicho Módulo, impartido por Dña. María José Muñoz Azorín, logopeda especialista en Atención Temprana, profesional con una amplia experiencia en el tratamiento de trastornos en la adquisición y desarrollo del lenguaje y la lectoescritura en población infantil.

La citada especialista en atención temprana presentó, de forma extensa y detallada, una descripción de las principales alteraciones secundarias al daño cerebral, con especial referencia a trastornos específicos como son el retraso simple del lenguaje, la afasia infantil adquirida, el trastorno específico del lenguaje y las alteraciones de la lectoescritura (dislexia, disgrafia y discalculia).

 

MÉTODOS Y TÉCNICAS PARA EVALUACIÓN, DIAGNÓSTICO Y TRATAMIENTO

Tras la exposición de las bases anatómico-funcionales de los diferentes trastornos descritos, se expusieron los métodos y técnicas empleadas para la evaluación, diagnóstico y tratamiento de dichas alteraciones en niños con edades tempranas, con la presentación y posterior análisis de casos prácticos, así como la visualización de interesantes videos en los que se reproducían sesiones de estimulación y aprendizaje de la lectoescritura en niños de diferentes edades.

A lo largo del desarrollo del Módulo, también se planteó un estudio comparativo de dos programas específicos para el aprendizaje normal de la lectoescritura, con las ventajas e inconvenientes de cada uno, y su posible adaptación en niños con dificultades para el aprendizaje de la lectoescritura.

Del mismo modo, se incluyó en la presentación de este módulo una extensa referencia a la importancia del asesoramiento y a la orientación familiar, a lo largo del proceso de intervención en niños con dificultades del lenguaje oral y escrito, proporcionando las pautas necesarias para contribuir desde el entorno familiar a que estos niños evolucionen y se desarrollen con la mayor normalidad posible.

Para finalizar con su exposición, la docente Dª María José Muñoz, propuso a los alumnos un diseño práctico de elaboración de un programa de intervención en base a los casos previamente estudiados, con el fin de constatar la correcta adquisición de los conocimientos transmitidos en el Módulo.

 

Lenguaje: lectura, escritura y cálculo. Evaluación y Tratamiento

 

Lenguaje: lectura, escritura y cálculo. Evaluación y Tratamiento. Máster de Neuropsicología Clínica

Módulo IX:Lenguaje: lectura, escritura y cálculo. Evaluación y Tratamiento.

 

MÓDULO IX: ” LENGUAJE: LECTURA, ESCRITURA Y CÁLCULO. EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO “

Lenguaje: lectura, escritura y cálculo. Evaluación y Tratamiento. Bajo ese nombre, se desarrolló el Módulo encargado de continuar con el desarrollo del Máster de Neuropsicología Clínica, organizado en Madrid por la Clínica San Vicente de Neurorrehabilitación cerebral.

El Módulo IX , que tuvo lugar el fin de semana, del 30 de septiembre y 1 de octubre,  fue impartido por Dª Rosalía Esteban Muñoz, Pedagoga, Psicóloga, Logopeda y jefa del Departamento de Logopedia de la Clínica San Vicente.

 

EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO

La exposición se inició con la detallada descripción de las diferentes patologías neurológicas que pueden afectar el funcionamiento normal del cerebro en cualquier momento a lo largo de la vida y producir alteraciones en el lenguaje, como son los ACVs, TCEs, tumores cerebrales, infecciones del sistema nervioso y enfermedades nutricionales, metabólicas y degenerativas, entre otras, así como su repercusión en el desenvolvimiento personal y sociolaboral del afectado. A continuación, se presentó una completa clasificación de los distintos síndromes afásicos, con sus principales características clínicas, correlaciones anatómicas y trastornos asociados, mencionando también a aquellos trastornos del lenguaje y del habla ocasionados por lesiones subcorticales y cerebelosas, con especial referencia al mecanismo central de funcionamiento del lenguaje, con sus principales componentes neurológicos implicados.

 

Máster de Neuropsicología Clínica y Neurorrehabilitación. Clínica San Vicente

Máster de Neuropsicología Clínica y Neurorrehabilitación

 

En la segunda parte de la jornada del sábado se describieron los principales trastornos de la lectura, escritura y cálculo que puede presentar la persona tras sufrir una lesión cerebral, con las respectivas clasificaciones desde el punto de vista anatómico y psicolingüístico. Todo ello complementado con la presentación de casos variados de escritura sobre los que analizar y debatir su correlato lesional.

La presentación del domingo se inició con una breve descripción de las principales técnicas de neuroimagen empleadas en la actualidad para la evaluación del lenguaje, continuando con la exposición de los más destacados procedimientos clínicos y psicométricos utilizados por los logopedas para evaluar el lenguaje en sus diferentes modalidades expresiva, receptiva, oral y escrita.

Finalmente, se expusieron de forma sistematizada los actuales procedimientos específicos para la rehabilitación del lenguaje, así como las aproximaciones terapéuticas para tratar de forma específica los trastornos de la expresión y comprensión verbal, la anomia, el discurso y la comunicación, así como los trastornos de lectura y escritura, con una breve referencia, además, a los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (SAACs) más actuales y necesarios de adaptar en los casos en los que los métodos tradiciones sean ineficaces o imposibles para lograr la comunicación.

 

 

 

ADAPTACIÓN DEL ENTORNO. MÁSTER DE TERAPIA OCUPACIONAL EN DCA

 

ADAPTACIÓN DEL ENTORNO. MASTER TERAPIA OCUPACIONAL CLINICA SAN VICENTE

Máster de Terapia Ocupacional en DCA Clínica San Vicente

 

El pasado fin de semana, 23 y 24 de septiembre, concluyó el módulo (“Adaptación del entorno. Productos de apoyo y tratamiento ortésico”) del Bloque III: Técnicas compensatorias aplicadas al Daño Cerebral Adquirido, en el que contamos como docentes con D. Emiliano Izquierdo y Dª Margarita Izquierdo (Técnicos ortoprotésicos de la ortopedia Albufera en Madrid) y con Dª Yolanda del Caño ( Terapeuta Ocupacional de la ortopedia Albufera en Madrid).

 

ADAPTACIÓN DEL ENTORNO. PRODUCTOS DE APOYO Y TRATAMIENTO ORTÉSICO

Este módulo sirvió a los alumnos para entender el papel de la ortopedia dentro de la rehabilitación de personas con DCA, coordinado con el servicio de terapia ocupacional.

 

(“Adaptación del entorno. Productos de apoyo y tratamiento ortésico” Máster Terapia Ocupacional en DCA

Módulo de “Adaptación del entorno. Productos de apoyo y tratamiento ortésico”.

 

 

El papel que juega la ortopedia dentro del servicio de rehabilitación es muy importante. Éste cuenta con dos vertientes una terapéutica, como puede ser, utilizando dispositivos ortésicos (por ejemplo férulas) para mantener/ mejorar los beneficios después o durante una sesión de rehabilitación; o bien funcional, entendiendo éste, desde un abordaje compensatorio, adaptando el contexto ( por ejemplo realizando una modificación de la vivienda) o con la prescripción de productos de apoyo ( cubiertos engrosados, barras asideras,…..); para que mediante las capacidades residuales que han quedado inherentes tras la lesión, sustituir las alteradas con el uso de los productos de apoyo o realizando un desempeño ocupacional del paciente en un contexto adaptando incrementando el grado de funcionalidad.

En este módulo dedicado a la adaptación del entorno, los alumnos pudieron ver diferentes tipos de ferulas tanto de miembro superior como inferior, productos de apoyo y adaptaciones que se realizan en la vivienda para pacientes con dca. El domingo la temática fue la sedestación y posicionamiento, donde pudimos aprender sobre los diferentes tipos de sillas de ruedas para pacientes con DCA, medidas, accesorios, …. Este día culminó con dos practicas entre los alumnos: en la primera se tomaron medidas entre los asistentes al curso para prescribir un sistema de sedestación (silla de ruedas) adecuado a las medidas tomadas por los alumnos, y en la segunda práctica diseñamos y elaboramos un asiento moldeado con escayola.