Máster Clínica San Vicente

INN ® CONCEPT: MÁSTER DE TERAPIA OCUPACIONAL

TERAPIA OCUPACIONAL - , , , , , , , , , , , , -
Concepto INN ® Máster de Terapia Ocupacional en Daño Cerebral Adquirido Clínica San Vicente

Concepto INN ® en el Máster de Terapia Ocupacional en DCA

 

El INN ® Concept o Concepto INN ® , se convierte en otro más de los ya muchos “protagonistas” de la próxima edición de nuestro Máster de Terapia Ocupacional en Daño Cerebral Adquirido.

Hasta ahora, teníamos las siguientes certificaciones oficiales confirmadas en el Máster (todas ellas necesarias para acceder a la obtención del Segundo nivel de las técnicas):

– Certificación oficial (introductorio) del método Basale Stimulation®. Dicho Título está reconocido por la Asociación Internacional de Estimulación Basal®, Alemania.
– Certificación oficial (introductorio) del movimiento normal Concepto Bobath acreditado por la AETB (Asociación Española de Terapeutas Bobath).
– Diploma de Capacitación, con certificación oficial (introductorio) del método de Estimulación Multisensorial. Este Diploma está acreditado por la Asociación Española de Estimulación Sensorial y Snoezelen (ISNA España).
– Certificación introductoria oficial de la técnica de Ejercicio terapéutico cognoscitivo y Teoría neurocognitiva. La misma está reconocida por la AERNP y por la Scuola di Riabilitazione Neurocognitiva Carlo Perfetti de Italia.

 

CURSO INTRODUCTORIO AL CONCEPTO INN ® (INTEGRACIÓN DE NEURODINÁMICA EN NEURORREHABILITACIÓN)

 

EN QUÉ CONSISTE EL CURSO INTRODUCTORIO AL CONCEPTO INN ®

 

El Curso Introductorio al Concepto INN ® se orienta hacia la valoración de problemas relacionados con la pérdida de la Neurodinámica normal en pacientes con alguna lesión a nivel del Sistema Nervioso Central e introducción a la integración de aspectos en el tratamiento de dichas patologías así como a la comprensión de implicación del mismo en los llamados patrones espásticos.

Contar con Acreditación INN ® Internacional es de gran interés para cualquier profesional de la Terapia Ocupacional.

Curso Introductorio oficial de Concepto INN® en el Máster de Terapia Ocupacional en DCA. Clínica San Vicente.

Curso Introductorio oficial de Concepto INN® en el Máster de Terapia Ocupacional en DCA

El certificado firmado por un instructor INN ® capacita para acceder a los cursos Nivel I-Adultos y Nivel I-Pediatría en cualquier parte de Europa.

La docente encargada de impartir el Módulo dedicado al Concepto INN ® en la próxima edición del Máster de terapia Ocupacional en Daño Cerebral Adquirido será Tania Romeu. Es instructora INN ® Concept y está diplomada y graduada en Terapia Ocupacional por la Universidad de A Coruña. Además es Socia Fundadora y Terapeuta Ocupacional en Neurorrehabilitación en Centro SINAPSE (Tratamiento Integral de la Patología Neurológica y Logopedia).

 

OBJETIVOS DEL CURSO INTRODUCTORIO AL CONCEPTO INN ® 

 

Objetivo general:

  • Valorar e integrar a nivel terapéutico la implicación del Sistema Nervioso Periférico en los síntomas y signos de pacientes con afectación del Sistema Nervioso Central.

Objetivos específicos: Los participantes deberán ser capaces de:

  • Valoración de la movilidad en el Sistema Nervioso como un todo con test neurodinámicos específicos.
  • Evaluar la calidad de la resistencia en el Sistema Nervioso que está afectando a la movilidad normal, en el tono muscular y en la actividad muscular selectiva.
  • Diferenciación entre tejidos neurales y tejidos diana como causa de inmovilidad, así como análisis de movimientos evasivos y posturas.
  • Conocer la importancia de establecer un programa para casa que implemente el tratamiento realizado en clínica, de manera que el paciente trabaje activamente contra los procesos fibróticos que aparecen tras una patología del SNC.

Exploración Neurológica. Pruebas Neurofisiológicas y de Neuroimagen

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Módulo de exploración neurológica. Máster de Neuropsicología Clínica San Vicente

Exploración neurológica en el Máster de Neuropsicología Clínica San Vicente

 

Exploración Neurológica y Pruebas Neurofisiológicas y de Neuroimagen, fue la temática del módulo con el que continuó el Máster de “Neuropsicología Clínica y Neurorrehabilitación”, en su Segunda Edición.

En esta ocasión, el pasado mes de abril, los días 21 y 22 (sábado y domingo), volvimos a contar con la presencia del Dr. D. David Pérez Martínez y la Dra. Dña. Ana Isabel Puente Muñoz, los cuales hicieron una excelente exposición del Módulo IV (Exploración Neurológica y pruebas Neurofisiológicas y de Neuroimagen).

El desarrollo del contenido fue muy ameno y con un importante carácter práctico, despertando gran interés y motivación por parte del alumnado.

La “Exploración Neurológica y pruebas Neurofisiológicas y de Neuroimagen” forma parte del contenido general del temario y que debe formar la base en la que el profesional de neuropsicología va a afianzar la futura información que irá recibiendo.

En este sentido, los doctores David Pérez y Ana Isabel Puente, al igual que el pasado año, transmitieron a los alumnos que la posibilidad de estudiar in vivo los procesos cognitivos de una persona, sincronizados a la actividad cerebral desarrollada mientras dan lugar tales procesos, es una realidad frecuente en la actualidad en el campo de las neurociencias.

Se explicaron con carácter técnico-clínico las técnicas de neuroimagen que se utilizan para estudiar el cerebro y la conducta, tanto desde un punto de vista anatómico (Tomografía axial computerizada, resonancia magnética…) y las funcionales (la medida del flujo sanguíneo cerebral, la tomografía por emisión de positrones, la resonancia magnética funcional…). Todo ello con las ventajas, inconvenientes, indicaciones y utilidades propias de cada una.

También tuvo un gran interés el desarrollo de las pruebas neurofisiológicas y, en particular, en la aplicación a la epilepsia.

Igualmente, se llevó a cabo una minuciosa y práctica descripción de la evaluación neurológica, en la que el alumnado estuvo muy participativo y activo.

Finalmente, y como viene siendo habitual, se realizará la valoración del módulo en las semanas siguientes a la impartición del mismo, por lo que los alumnos tendrán que resolver dos casos prácticos en un plazo determinado.

 

 

 

MÁSTER LOGOPEDIA: MÓDULOS VI Y VII

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Módulos VI y VII del Máster Logopedia Clínica y Neurorrehabilitación. Clínica San Vicente. Madrid

Módulos VI y VII del Máster Logopedia Clínica y Neurorrehabilitación.

MÁSTER LOGOPEDIA CLÍNICA Y NEURORREHABILITACIÓN

El pasado mes de marzo, continuando con el desarrollo de la 4ª Edición del Máster de Logopedia Clínica y Neurorrehabilitación organizado por la Clínica San Vicente en Madrid, tuvo lugar el Módulo VI correspondiente a los “Trastornos motores del habla en la Infancia”, impartido por el Dr. D. Javier Cabanyes Truffino, especialista en Neurología infantil y juvenil del Departamento de Neurología de la Clínica Universidad de Navarra de Madrid y Profesor de Psicopatología del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid, con una amplia formación y reconocida experiencia en el tratamiento neurológico de pacientes en edades tempranas, y el Módulo VII relativo a los “Trastornos del Mecanismo Central del Lenguaje”, impartido por Dª Rosalía Esteban Muñoz, Pedagoga, Psicóloga, Logopeda y Jefa del Departamento de Logopedia de la Clínica San Vicente.

 

MÓDULO VI MÁSTER LOGOPEDIA: TRASTORNOS MOTORES DEL HABLA EN LA INFANCIA

La exposición del Módulo VI se inició con una detallada descripción del complejo proceso del neurodesarrollo en sus diferentes etapas, seguida de la exploración neuromotora del recién nacido, con especial mención a la identificación de una serie de respuestas cuya presencia refuerza la normalidad del neurodesarrollo y su persistencia, después de un tiempo variable, pondría de manifiesto una alteración. A continuación, el Dr. Cabanyes hizo hincapié en la necesidad de establecer un diagnóstico diferencial entre los diferentes trastornos que pueden afectar a la comunicación, dada la diversidad de causas que ocasionan el déficit motor en estos pacientes. El habla, como parte de una función más amplia como es la comunicación, posee un sustrato neurológico constituido por diferentes estructuras neuroanatómicas y con una particular dinámica, de ahí que la capacidad de comunicar requiera de la normalidad de una serie de complejas estructuras y funciones.

 

MÓDULO VII MÁSTER LOGOPEDIA: TRASTORNOS DEL MECANISMO CENTRAL DEL LENGUAJE

A continuación, se desarrolló el Módulo VII relativo a los trastornos afásicos del lenguaje, comenzando con la descripción de las diferentes patologías neurológicas que pueden afectar el funcionamiento normal del cerebro y producir alteraciones en el lenguaje (ACVs, TCEs, tumores cerebrales, infecciones, enfermedades degenerativas, etc.). Seguidamente se expusieron los distintos síndromes afásicos, con sus principales características clínicas, correlaciones anatómicas y trastornos asociados, así como los frecuentes trastornos de la lectura, escritura y cálculo que se pueden presentar. Todo ello complementado con la presentación de casos variados de escritura sobre los que analizar y debatir su correlato lesional. Finalmente, se hizo una breve referencia a los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (SAACs) más actuales existentes, en los casos en los que los métodos tradicionales sean ineficaces o imposibles para lograr la comunicación.

 

 

NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL: EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO

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Máster de Neuropsicología Clínica y Neurorrehabilitación. Madrid

Neuropsicología Infantil. Máster de Neuropsicología Clínica y Neurorrehabilitación

 

NEUROPSICOLOGÍA CLÍNICA

En su recta final, la primera edición del máster de “Neuropsicología Clínica y Neurorrehabilitación”, ofreció otro fin de semana de gran interés, con la docencia en el tema de “Evaluación y Tratamiento en Neuropsicología Infantil” (sábado 18 y domingo 19 de noviembre). En esta ocasión, la encargada de la formación fue la Dra. Lilia Hernández del Castillo, neuropsicóloga pediátrica.

Como ha sido habitual durante la exposición de todos los módulos del máster a lo largo del año, la formación tuvo un gran contenido práctico.

 

EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO

En el desarrollo del tema, se hizo hincapié en los aspectos diferenciales y comunes entre la evaluación, rehabilitación y tratamiento neuropsicológicos.

Igualmente, se llevó a cabo una extensa revisión de los trastornos más frecuentes en el daño cerebral adquirido, congénito, perinatal y del desarrollo, haciendo un instructivo análisis de la etiología, la sintomatología y las peculiaridades de los diferentes trastornos.

También, se dedicó un tiempo estimable en el conocimiento de los diferentes instrumentos de evaluación en neuropsicología infantil, pudiéndose practicar con los diferentes test y baterías neuropsicológicas que se pusieron a disposición de los alumnos.

En la misma línea, la intervención en neuropsicología infantil fue planteada desde una perspectiva práctica, con análisis y estudios de numerosos casos clínicos y la elaboración del correspondiente programa de rehabilitación.

 

NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL: UNA ESPECIALIDAD DEMANDADA

La neuropsicología infantil está siendo objeto de una gran demanda en la actualidad, por lo que el conocimiento y la adquisición de las habilidades terapéuticas necesarias para trabajar en dicha especialidad, ha de ser una parcela importante en la formación del neuropsicólogo. Por ello la relevancia y el importante peso que tiene dicho tema dentro del contenido temático del Máster de Neuropsicologia de la Clinica San Vicente, posibilitando al alumno abrirse espacio en el mundo laboral infantil y juvenil, tanto en escuelas, colegios, otros centros educativos y hospitales infantiles, como en la consulta privada.

 

El modelo Affolter: Técnicas facilitadoras aplicadas al Daño Cerebral Adquirido

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Affolter: Técnicas facilitadoras aplicadas al Daño Cerebral Adquirido

Módulo Affolter: Técnicas facilitadoras aplicadas al DCA

EL MODELO AFFOLTER EN EL MÁSTER DE TERAPIA OCUPACIONAL EN DCA

El último fin de semana de octubre, el sábado 21 y domingo 22 de octubre concluyó el módulo sobre “El modelo Affolter” del Bloque II: Técnicas facilitadoras aplicadas al Daño Cerebral Adquirido, en el que contamos con la docente Marta Not Monegal, Fisioterapeuta especializada en Neurorrehabilitación y Psicóloga, así como formadora oficial de Basale Stimulation. 

El modelo Affolter es un modelo táctil/cinestésico para trabajar la percepción a través de las AVDs. Nos habla del modelo de raíces y de sus aspectos básicos y complementarios, así como de la organización de la percepción; como nuestro cerebro organiza lo que entra a través de los ojos, oído, boca, tacto, movimiento, …este modelo nos muestra qué sistema sensorial es importante en cada situación. Del mismo modo nos enseña las dos formas de intervenir en los acontecimientos cotidianos según cómo sea la guía sencilla, en la que existe manipulación por parte del paciente o, a su vez, la guía asistencial o enfermería donde el terapeuta es el que dirige en todo el momento al paciente.

Affolter Clínica San Vicente

Parte práctica del Módulo de la técnica Affolter

LA IMPORTANCIA DE LA PARTE PRÁCTICA EN EL MODELO AFFOLTER

En este módulo los alumnos trabajaron con la técnica Affolter, empezando con una explicación sobre las bases teóricas del concepto y de sus premisas. El módulo contó con numerosas actividades prácticas. La importante finalidad de esta parte del Módulo, es dar la posibilidad a los alumnos de vivenciar cómo se sienten los pacientes con estas patologías y otras para poder aplicar correctamente la técnica con las distintas guías. Además, los alumnos del Máster de Terapia Ocupacional en Daño Cerebral Adquirido tuvieron que diseñar y desarrollar una actividad Affolter para poner en práctica los conocimientos aprendidos a lo largo de las jornadas formativas.

 

 

 

ADAPTACIÓN DEL ENTORNO. MÁSTER DE TERAPIA OCUPACIONAL EN DCA

DAÑO CEREBRAL, TERAPIA OCUPACIONAL - , , , , , , -

 

ADAPTACIÓN DEL ENTORNO. MASTER TERAPIA OCUPACIONAL CLINICA SAN VICENTE

Máster de Terapia Ocupacional en DCA Clínica San Vicente

 

El pasado fin de semana, 23 y 24 de septiembre, concluyó el módulo (“Adaptación del entorno. Productos de apoyo y tratamiento ortésico”) del Bloque III: Técnicas compensatorias aplicadas al Daño Cerebral Adquirido, en el que contamos como docentes con D. Emiliano Izquierdo y Dª Margarita Izquierdo (Técnicos ortoprotésicos de la ortopedia Albufera en Madrid) y con Dª Yolanda del Caño ( Terapeuta Ocupacional de la ortopedia Albufera en Madrid).

 

ADAPTACIÓN DEL ENTORNO. PRODUCTOS DE APOYO Y TRATAMIENTO ORTÉSICO

Este módulo sirvió a los alumnos para entender el papel de la ortopedia dentro de la rehabilitación de personas con DCA, coordinado con el servicio de terapia ocupacional.

 

(“Adaptación del entorno. Productos de apoyo y tratamiento ortésico” Máster Terapia Ocupacional en DCA

Módulo de “Adaptación del entorno. Productos de apoyo y tratamiento ortésico”.

 

 

El papel que juega la ortopedia dentro del servicio de rehabilitación es muy importante. Éste cuenta con dos vertientes una terapéutica, como puede ser, utilizando dispositivos ortésicos (por ejemplo férulas) para mantener/ mejorar los beneficios después o durante una sesión de rehabilitación; o bien funcional, entendiendo éste, desde un abordaje compensatorio, adaptando el contexto ( por ejemplo realizando una modificación de la vivienda) o con la prescripción de productos de apoyo ( cubiertos engrosados, barras asideras,…..); para que mediante las capacidades residuales que han quedado inherentes tras la lesión, sustituir las alteradas con el uso de los productos de apoyo o realizando un desempeño ocupacional del paciente en un contexto adaptando incrementando el grado de funcionalidad.

En este módulo dedicado a la adaptación del entorno, los alumnos pudieron ver diferentes tipos de ferulas tanto de miembro superior como inferior, productos de apoyo y adaptaciones que se realizan en la vivienda para pacientes con dca. El domingo la temática fue la sedestación y posicionamiento, donde pudimos aprender sobre los diferentes tipos de sillas de ruedas para pacientes con DCA, medidas, accesorios, …. Este día culminó con dos practicas entre los alumnos: en la primera se tomaron medidas entre los asistentes al curso para prescribir un sistema de sedestación (silla de ruedas) adecuado a las medidas tomadas por los alumnos, y en la segunda práctica diseñamos y elaboramos un asiento moldeado con escayola.

Reaprendizaje y Control Motor Orientado a Actividades

DAÑO CEREBRAL, DOCENCIA - , , , , , -
MÓDULO DE REAPRENDIZAJE Y CONTROL MOTOR ORIENTADO A ACTIVIDADES

Módulo de “Reaprendizaje y Control Motor Orientado a Actividades”.

 

MÓDULO DE REAPRENDIZAJE Y CONTROL MOTOR ORIENTADO A ACTIVIDADES

El Máster de Terapia Ocupacional en Daño Cerebral Adquirido de la Clínica San Vicente sigue avanzando con otra clase magistral más. La misma estuvo acompañada, de su correspondiente parte práctica, con el fin de apoyar los conocimientos teóricos impartidos.

En esta ocasión, fue el turno del Módulo de “Reaprendizaje y Control Motor Orientado a Actividades”. De este modo, el pasado fin de semana, tuvo lugar la finalización del Bloque II: Técnicas facilitadoras aplicadas al Daño Cerebral Adquirido.

El encargado de impartir el Módulo, fue el docente Dr. Ángel Sánchez Cabeza, Terapeuta Ocupacional en el Hospital Universitario Fundación de Alcorcón. El Dr. Sánchez Cabeza, además, trabaja como Profesor asociado al área de CC. de la Salud en la Universidad Rey Juan Carlos.

El control motor intenta responder a cómo organiza el SNC de manera individual los diferentes músculos y articulaciones para coordinar movimientos funcionales. Del mismo modo, nos dice cómo es utilizada la información sensorial del entorno y del cuerpo para seleccionar y controlar el movimiento así cómo nuestras percepciones. La manera en que desarrollamos las tareas y el entorno en el que nos movemos influyen en nuestras conductas. El control motor nos dice cuál es la mejor manera de estudiar el movimiento y cómo podemos cuantificar los problemas de nuestros pacientes.

En este módulo, los alumnos trabajaron con la técnica de control motor orientado a actividades. Se comenzó con un breve repaso sobre la importancia de la neuroplasticidad en la recuperación de la función en el ámbito del control motor. Ello comprende la naturaleza del movimiento, los factores de la actividad y las diversas teorías que evidencian el control motor con distintas aplicaciones prácticas. Se mostraron intervenciones en pacientes con Daño Cerebral Adquirido que reflejaban los beneficios de la aplicación de dicha técnica.

 

Trastornos del Mecanismo Central del Lenguaje

LOGOPEDIA EN DAÑO CEREBRAL - , , , , , , -

MÁSTER DE INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA EN DCA

Trastornos del Mecanismo Central del Lenguaje

 

MÓDULO IV DEL MÁSTER DE INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA EN DCA

 

El Máster de Intervención Logopédica en Daño Cerebral Adquirido (3ª Edición), organizado por la Clínica San Vicente, presentó el pasado fin de semana, los días 3 y 4 de junio, el Módulo VI correspondiente a los Trastornos del Mecanismo Central del Lenguaje. Dicho Módulo, fue impartido por Dª Rosalía Esteban Muñoz, Pedagoga, Psicóloga, Logopeda y Jefa del Departamento de Logopedia de la Clínica San Vicente.

TRASTORNOS DEL MECANISMO CENTRAL DEL LENGUAJE

 

La jornada del sábado se inició con una descripción de las diferentes patologías neurológicas que pueden afectar el funcionamiento normal del cerebro y producir alteraciones en el lenguaje. Entre ellas, destacan los ACV, los TEC, los tumores cerebrales, las infecciones del sistema nervioso y las enfermedades nutricionales, metabólicas y degenerativas, entre otras. Del mismo modo, se explicó su repercusión en el desenvolvimiento personal y sociolaboral del afectado.

A continuación, se presentó de manera detallada la clasificación de los distintos síndromes afásicos, con sus principales características clínicas, correlaciones anatómicas y trastornos asociados.De igual modo, se hizo mención a aquellos trastornos del lenguaje y del habla ocasionados por lesiones subcorticales y cerebelosas. Para finalizar la primera parte de esta jornada se presentó el mecanismo central de funcionamiento del lenguaje, con los principales componentes neurológicos implicados.

 

TRASTORNOS DE LA LECTURA, ESCRITURA Y CÁLCULO

 

En la segunda parte de la exposición del Módulo de Trastornos del Mecanismo central del Lenguaje se describieron los principales trastornos de la lectura, escritura y cálculo que puede presentar cualquier persona tras sufrir una lesión cerebral, con las respectivas clasificaciones desde el punto de vista anatómico y psicolingüístico. Todo ello complementado con la presentación de casos variados de escritura sobre los que analizar y debatir su correlato lesional.

La presentación del domingo se inició con una breve descripción de las principales técnicas de neuroimagen empleadas en la actualidad para la evaluación del lenguaje, para continuar con los más destacados procedimientos clínicos y psicométricos utilizados por los logopedas para evaluar el lenguaje en sus diferentes modalidades expresiva, receptiva, oral y escrita. A continuación, se describieron los defectos más destacables del lenguaje como pueden ser las palabras incorrectas, los fallos al repetir y las dificultades al denominar.

 

Máster de Logopedia Clinica San Vicente: Trastornos del Mecanismo Central del Lenguaje

Módulo IV del Máster de Intervención Logopédica en DCA

 

 

PROCEDIMIENTOS PARA LA REHABILITACIÓN DEL LENGUAJE

 

Finalmente, se expusieron de forma sistematizada los actuales procedimientos específicos para la rehabilitación del lenguaje, así como las aproximaciones terapéuticas para tratar de forma específica los trastornos de la expresión y comprensión verbal, la anomia, el discurso y la comunicación. También se expusieron los trastornos de lectura y escritura, con una breve referencia, además, a los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (SAACs) más actuales necesarios, en los casos en los que los métodos tradiciones sean ineficaces o imposibles para lograr la comunicación.