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MÁSTER LOGOPEDIA: MÓDULOS VI Y VII

 

Módulos VI y VII del Máster Logopedia Clínica y Neurorrehabilitación. Clínica San Vicente. Madrid

Módulos VI y VII del Máster Logopedia Clínica y Neurorrehabilitación.

MÁSTER LOGOPEDIA CLÍNICA Y NEURORREHABILITACIÓN

El pasado mes de marzo, continuando con el desarrollo de la 4ª Edición del Máster de Logopedia Clínica y Neurorrehabilitación organizado por la Clínica San Vicente en Madrid, tuvo lugar el Módulo VI correspondiente a los “Trastornos motores del habla en la Infancia”, impartido por el Dr. D. Javier Cabanyes Truffino, especialista en Neurología infantil y juvenil del Departamento de Neurología de la Clínica Universidad de Navarra de Madrid y Profesor de Psicopatología del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento de la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid, con una amplia formación y reconocida experiencia en el tratamiento neurológico de pacientes en edades tempranas, y el Módulo VII relativo a los “Trastornos del Mecanismo Central del Lenguaje”, impartido por Dª Rosalía Esteban Muñoz, Pedagoga, Psicóloga, Logopeda y Jefa del Departamento de Logopedia de la Clínica San Vicente.

 

MÓDULO VI MÁSTER LOGOPEDIA: TRASTORNOS MOTORES DEL HABLA EN LA INFANCIA

La exposición del Módulo VI se inició con una detallada descripción del complejo proceso del neurodesarrollo en sus diferentes etapas, seguida de la exploración neuromotora del recién nacido, con especial mención a la identificación de una serie de respuestas cuya presencia refuerza la normalidad del neurodesarrollo y su persistencia, después de un tiempo variable, pondría de manifiesto una alteración. A continuación, el Dr. Cabanyes hizo hincapié en la necesidad de establecer un diagnóstico diferencial entre los diferentes trastornos que pueden afectar a la comunicación, dada la diversidad de causas que ocasionan el déficit motor en estos pacientes. El habla, como parte de una función más amplia como es la comunicación, posee un sustrato neurológico constituido por diferentes estructuras neuroanatómicas y con una particular dinámica, de ahí que la capacidad de comunicar requiera de la normalidad de una serie de complejas estructuras y funciones.

 

MÓDULO VII MÁSTER LOGOPEDIA: TRASTORNOS DEL MECANISMO CENTRAL DEL LENGUAJE

A continuación, se desarrolló el Módulo VII relativo a los trastornos afásicos del lenguaje, comenzando con la descripción de las diferentes patologías neurológicas que pueden afectar el funcionamiento normal del cerebro y producir alteraciones en el lenguaje (ACVs, TCEs, tumores cerebrales, infecciones, enfermedades degenerativas, etc.). Seguidamente se expusieron los distintos síndromes afásicos, con sus principales características clínicas, correlaciones anatómicas y trastornos asociados, así como los frecuentes trastornos de la lectura, escritura y cálculo que se pueden presentar. Todo ello complementado con la presentación de casos variados de escritura sobre los que analizar y debatir su correlato lesional. Finalmente, se hizo una breve referencia a los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (SAACs) más actuales existentes, en los casos en los que los métodos tradicionales sean ineficaces o imposibles para lograr la comunicación.

 

 

Trastornos del Mecanismo Central del Lenguaje

MÁSTER DE INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA EN DCA

Trastornos del Mecanismo Central del Lenguaje

 

MÓDULO IV DEL MÁSTER DE INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA EN DCA

 

El Máster de Intervención Logopédica en Daño Cerebral Adquirido (3ª Edición), organizado por la Clínica San Vicente, presentó el pasado fin de semana, los días 3 y 4 de junio, el Módulo VI correspondiente a los Trastornos del Mecanismo Central del Lenguaje. Dicho Módulo, fue impartido por Dª Rosalía Esteban Muñoz, Pedagoga, Psicóloga, Logopeda y Jefa del Departamento de Logopedia de la Clínica San Vicente.

TRASTORNOS DEL MECANISMO CENTRAL DEL LENGUAJE

 

La jornada del sábado se inició con una descripción de las diferentes patologías neurológicas que pueden afectar el funcionamiento normal del cerebro y producir alteraciones en el lenguaje. Entre ellas, destacan los ACV, los TEC, los tumores cerebrales, las infecciones del sistema nervioso y las enfermedades nutricionales, metabólicas y degenerativas, entre otras. Del mismo modo, se explicó su repercusión en el desenvolvimiento personal y sociolaboral del afectado.

A continuación, se presentó de manera detallada la clasificación de los distintos síndromes afásicos, con sus principales características clínicas, correlaciones anatómicas y trastornos asociados.De igual modo, se hizo mención a aquellos trastornos del lenguaje y del habla ocasionados por lesiones subcorticales y cerebelosas. Para finalizar la primera parte de esta jornada se presentó el mecanismo central de funcionamiento del lenguaje, con los principales componentes neurológicos implicados.

 

TRASTORNOS DE LA LECTURA, ESCRITURA Y CÁLCULO

 

En la segunda parte de la exposición del Módulo de Trastornos del Mecanismo central del Lenguaje se describieron los principales trastornos de la lectura, escritura y cálculo que puede presentar cualquier persona tras sufrir una lesión cerebral, con las respectivas clasificaciones desde el punto de vista anatómico y psicolingüístico. Todo ello complementado con la presentación de casos variados de escritura sobre los que analizar y debatir su correlato lesional.

La presentación del domingo se inició con una breve descripción de las principales técnicas de neuroimagen empleadas en la actualidad para la evaluación del lenguaje, para continuar con los más destacados procedimientos clínicos y psicométricos utilizados por los logopedas para evaluar el lenguaje en sus diferentes modalidades expresiva, receptiva, oral y escrita. A continuación, se describieron los defectos más destacables del lenguaje como pueden ser las palabras incorrectas, los fallos al repetir y las dificultades al denominar.

 

Máster de Logopedia Clinica San Vicente: Trastornos del Mecanismo Central del Lenguaje

Módulo IV del Máster de Intervención Logopédica en DCA

 

 

PROCEDIMIENTOS PARA LA REHABILITACIÓN DEL LENGUAJE

 

Finalmente, se expusieron de forma sistematizada los actuales procedimientos específicos para la rehabilitación del lenguaje, así como las aproximaciones terapéuticas para tratar de forma específica los trastornos de la expresión y comprensión verbal, la anomia, el discurso y la comunicación. También se expusieron los trastornos de lectura y escritura, con una breve referencia, además, a los sistemas alternativos y aumentativos de comunicación (SAACs) más actuales necesarios, en los casos en los que los métodos tradiciones sean ineficaces o imposibles para lograr la comunicación.

 

 

Trastornos emocionales y funciones visuales superiores

Trastornos emocionales y funcioanes visuales suepriores

“Tratamiento y Rehabilitación de los Trastornos Emocionales”. Máster Neuropsicología. Clínica San Vicente

 

Nuevo Módulo del Máster de Neurorehabilitación

 

El pasado fin de semana, sábado 20 y domingo 21 de mayo, tuvieron lugar nuevas jornadas formativas correspondientes al Máster de “Neuropsicología Clínica y Neurorrehabilitación”. Se trata de la Primera Edición del Máster, organizado por la Clínica San Vicente. Los temas en esta ocasión fueron los referidos al “Tratamiento y Rehabilitación de los Trastornos Emocionales” y a las “Funciones Visuales Superiores; evaluación y tratamiento”.

El primero de ellos, el referente a los trastornos emocionales, fue impartido por el catedrático de Neuropsicologia de la Facultad de Psicología, en la Universidad de Sevilla, el Dr. José León Carrión. El segundo tema, fue presentado por el jefe del departamento de neuropsicología de la Clínica San Vicente, psicólogo clínico y neuropsicólogo D. Jesús Molina Del Castillo.

Trastornos emocionales y funciones visuales superiores 

 

En este sentido, se hizo una descripción muy detallada y minuciosa de los diferentes trastornos visuoperceptivos, visuoespaciales y visuoconstructivos . Estos trastornos pueden surgir, fundamentalmente, como consecuencia de una afectación cerebral en el hemisferio derecho. Estos problemas, junto con los trastornos emocionales, son los que van a afectar de manera predominante a la capacidad de adaptación, integración y funcionamiento psicosocial.

Después de que la persona que ha sufrido un daño cerebral sale del hospital, puede encontrarse con conductas que previamente no tenía o bien no ser consciente de esas alteraciones. Éstas, pueden impedir su desempeño autónomo y las relaciones interpersonales adecuadas con su entorno socio-familiar.

Igualmente, y como viene siendo habitual en los temas en los que se describen trastornos, se dio un enfoque predominantemente práctico. Para ello, se llevó a cabo la descripción y análisis de las diferentes estrategias rehabilitadoras para dichos problemas.

 

Trastornos emocioanles por Dr. José León Carrión

El Dr. José León Carrión durante la clase del Máster de Neuropsicología de la Clínica San Vicente

 

Para un mejor aprovechamiento del curso, se empleó una metodología teórico-práctica. Contamos para ello con, casos prácticos, temas de análisis y reflexión, prácticas e interpretación de algunos test neuropsicológicos más relevantes para valorar dichas funciones, etc.

En otro orden de cosas, también se abordaron aspectos fundamentales de la evaluación, valoración, diagnóstico y tratamiento neuropsicológico en general.

 

 

 

 

Trastornos de la deglución

Los trastornos de la deglución fueron la temática encargada de continuar con el desarrollo de la 3ª Edición del Máster de Intervención Logopédica en Daño Cerebral Adquirido, organizado por la Clínica San Vicente, el fin de semana de los días 1 y 2 de abril.

El Módulo IV: Trastornos de la Deglución, fue presentado por parte de Dª Rosalía Esteban Muñoz, Pedagoga, Psicóloga, Logopeda y jefe del Departamento de Logopedia de la Clínica San Vicente.

Máster logopedia Clínica San Vicente

 

La presentación del módulo se inició con una descripción de las diferentes estructuras neurológicas implicadas en el control de la deglución, detallando el procedimiento de exploración, tanto motor como sensorial, de los principales pares craneales que intervienen en el complejo mecanismo de deglutir, a través de presentaciones gráficas y ejercicios interactivos. También, en la exposición anatómica y fisiológica de la deglución se mencionaron las diferencias entre la alimentación infantil y la adulta, así como los hábitos orales inadecuados más frecuentes en la población infantil.

Especial hincapié se hizo en la descripción de las fases del proceso deglutorio y masticatorio normal, y de los mecanismos implicados, como fundamento para detectar y diagnosticar las posibles alteraciones del mismo, y de la importancia de realizar un diagnóstico diferencial de las disfagias en función de su localización y etiología, con el objeto de planificar el programa de intervención más adecuado en cada caso.

De especial interés para el logopeda, en el curso de la presentación se citaron las diferentes vías de nutrición alternativas y/o complementarias a la alimentación oral, en el caso de que ésta no fuera suficiente y/o segura para el paciente, así como las cánulas de traqueostomía de uso más habitual en los centros hospitalarios.

Respecto a la evaluación de la disfagia, se describieron de forma detallada los procedimientos actuales de evaluación de la ingesta alimentaria por vía oral aplicados por los profesionales logopedas en el campo de las disfagias, así como las restantes pruebas complementarias más empleadas por los médicos otorrinos para estudiar funcionalmente la deglución en los casos en los que fuese necesario.

 

Máster Logopedia DCA TRASTORNOS DE LA DEGLUCIÓN

 

La exposición finalizó con la presentación de las principales técnicas de rehabilitación funcional de la disfagia neurógena aplicadas por los logopedas, los últimos avances tecnológicos en estimulación eléctrica neuromuscular en el tratamiento de la disfagia, las adaptaciones necesarias en la alimentación para conseguir una alimentación segura y eficaz, así como una serie de recomendaciones para familiares y cuidadores de pacientes con disfagia.