L’Unité de réhabilitation infantile évalue, pronostique et traite les altérations motrices, les altérations cliniques, orthophoniques, neuropsychologiques et psychopatologiques d’enfants et d’adolescents, en utilisant un large répertoire de techniques et de procédures psychothérapeutiques disponibles, aussi bien en régime hospitalier qu’ambulatoire.
SERVICES PARTICIPANTS À LA RÉHABILITATION INFANTILE
- Neuropédiatrie
- Traumatologie
- Réhabilitation
- Médecin de famille
- Service de Neurophysiologie et d’Échographies
- Neuropsychologie
- Psychologie clinique
- Kinésithérapie infantile : méthode Vojta
- Thérapie occupationnelle
- Orthophonie
- Infirmerie
OBJECTIFS GÉNÉRAUX
- Évaluation et diagnostic d’altération neuropsychologiques et psychopathologiques chez les adolescents et les enfants.
- Élaboration, exécution et évaluation de plans d’intervention, et traitements de réhabilitation après lésion cérébrale ou traumatique.
- Détection, identification et localisation de lésions cérébrales et traumatologiques.
- Étude et détection de la simulation.
- Suivi du cours évolutif cognitivo-comportemental dans le processus thérapeutique.
- Expertises psychologiques et orthophoniques.
- Évaluation de la réinsertion dans le domaine éducatif.
- Évaluation du retard mental.
- Évaluation des besoins éducatifs spéciaux.
- Évaluations médico-légales pour les indemnisations en cas d’accidents.
PROGRAMMES DE RÉHABILITATION
Programmes intensifs de réhabilitation pour :
- Troubles des fonctions cognitives.
- Problèmes d’apprentissages.
- Déficience mentale.
- Trouble du langage.
- Trouble de la déglutition
- Troubles de la communication et interaction sociale.
- Troubles des conduites motrices.
- Problèmes de latéralisation.
- Instabilité psychomotrice.
- Trouble du comportement.
- Comportement d’opposition, provocateur, hostile et agressif.
- Phobies et peurs.
- Conduites et rituels obsessionnels.
- Conduites hystériques.
- Hyperactivité.
- Troubles affectifs.
- Dépression.
- Angoisse et Anxiété.
- Problèmes de contrôle de sphincters.
- Troubles du mouvement, hémiplégies et tétraparésies.
- Réhabilitation de polytraumatismes dus à des chutes, des accidents de la route ou sportif.
ÉCHELLES EMPLOYÉES DANS L’ÉVALUATION DE DÉFICITS NEUROPSYCHOLOGIQUES SPÉCIFIQUES CHEZ LES ENFANTS
- Échelles d’intelligence de Wechsler pour la période préscolaire et primaire (WPPSI) : batterie de tests qui explorent les fonctions cognitives déterminées et fournit les quotients d’intelligence verbale, manipulatif et total, chez les enfants de 4 à 6 ans et demi.
- Échelles d’intelligence de Wechsler pour enfant-revue (WISC-R) : batterie de tests qui explorent des fonctions cognitives déterminées et fournit les quotients d’intelligence verbale, manipulatif et total, chez les enfants de 6 à 16 ans.
- Diagnostic neuropsychologique infantil (Luria-DNI) : étudie les différents processus neuropsychologiques chez le patient enfant qui est très sensible à la moindre altération.
- Test du dessin de la famille : test projectif pour le diagnostic de l’affectivité infantile qui explore les expériences conflictuelles de l’enfant.
- Test de matrices progressives de Raven.
- Figure complexe de Rey.
- Test de rétention visuelle de Benton.
- Évaluation de l’aphasie et de troubles liés BOSTON.
- Test de dominance manuelle de Harris.
- Test de symboles et de chiffres (SDMT).
- Test de Labyrinthe de Porteus.
- Test de couleurs et de mots de STROOP.
- Test d’analyse de la lecture-écriture TALE
- Test d’aperception thématique (adulte et enfant : TAT, CAR-A et CAT-H).
- Test du dessin de la figure humaine de Machover.
- Fables de DÜSS.
- Test ABC de Filho.
- Token test.
- Examen psychomoteur Picq et Vayer.